ARTIGO:Cadernos de Educação Escolar Indígena V. 5

Apresenção

É com satisfação que nos dirigimos aos leitores do Cadernos de Educação Escolar Indígena para anunciar mais uma conquista dos povos indígenas de Mato Grosso e de todas aquelas pessoas que estão ligadas direta ou indiretamente com as questões indígenas: a criação do Programa de Educação Superior Indígena Intercultural - PROESI. Trata-se de um importante passo no sentido de fortalecer as ações desenvolvidas pela UNEMAT em prol da consolidação da Educação Superior Indígena no Estado de Mato Grosso.

O Programa de Educação Superior Indígena Intercultural da UNEMAT tem por objetivo a implementação das políticas de educação escolar indígena e a interculturalidade do Estado de Mato Grosso, por meio da elaboração, execução, acompanhamento e avaliação das modalidades desenvolvidas, bem como a execução dos cursos de Licenciaturas Plenas e de Bacharelado, com vistas à formação em serviço e continuada de professores e profissionais indígenas nas comunidades indígenas; abertura de vagas nos cursos regulares de Pós-Graduação Lato Sensu e Stricto Sensu; cursos de formação continuada; acompanhamento de acadêmicos indígenas nos cursos de graduação e administração do Museu Indígena a ser implantado. Com essa abrangência o PROESI fortalece também as ações da Universidade do Estado de Mato Grosso no sentido de estabelecer uma política de Educação Escolar Indígena no seu interior, pois todas as ações desenvolvidas para atender as comunidades indígenas no Estado estarão inseridas nesse programa.

 

Juntamente com a comemoração dos 10 anos da Educação Superior Indígena em Mato Grosso, comemoramos também o sétimo aniversário do Projeto de Formação de Professores Indígenas – 3º Grau Indígena, que iniciou suas atividades em 27 de setembro de 2000, passando de agora em diante a integrar as ações do PROESI, com os Cursos de Licenciatura Específica para a Formação de Professores Indígenas. Nesse período muitas ações foram realizadas, tais como: o ingresso de 200 cursistas em 2001 e mais 100 em 2005; o desenvolvimento da Especialização Lato Sensu em Educação Escolar Indígena; a constituição de um amplo acervo sobre a Educação Escolar Indígena que reúne dados, documentos, trabalhos, fotos, livros, entre outros; a publicação de 15 títulos dentre os quais se inclui este periódico; a realização de eventos sobre questões indígenas em nível local, regional e internacional como a Conferência Internacional sobre Ensino Superior Indígena – CIESI 2004; a conclusão da primeira turma que conferiu o grau de licenciado a 186 professores indígenas em 2006.

 

Tudo isso é motivo de orgulho e satisfação para todos que contribuíram com essa iniciativa. Contudo, pretendemos continuar ampliando essas ações. Para 2008 está prevista a entrada de mais 50 cursistas nos cursos de graduação e 50 no curso de Especialização em Educação Escolar Indígena, além da criação do Museu Memória e Identidade Indígena.

 

Neste quinto número do Cadernos de Educação Escolar Indígena apresentamos uma coletânea de treze artigos, os quais relatam experiências desenvolvidas no contexto dos cursos de Licenciatura do Programa e experiências desenvolvidas no contexto de outros cursos, contando com comunicações que envolvem temáticas como autonomia, protagonismo, preconceito, currículo, fazer pedagógico, desafios e perspectivas, enriquecendo ainda mais a discussão a qual esta publicação se propõe a fomentar.

Fernando Selleri Silva
Coordenador Administrativo do PROESI

 

 

SUMÁRIO

Formação de Professores Indígenas: uma Experiência de Acompanhamento Pedagógico nas Aldeias
Adailton Alves da Silva, Hébia Tiago de Paula, Jurandina Barbosa Sales, Lucimar Luisa Ferreira e Marinez Santina Nazzari

Cadernos, V. 5

Cadernos de Educação
Escolar Indígena
- Volume 5 -
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